Les progrès de Biden sur la réouverture de l’école sont inégaux

Vues: 9
0 0
Temps de lecture:8 Minute, 1 Second

Sur un visite récente Dans une école primaire du Maryland, le secrétaire à l’Éducation Miguel Cardona s’est balancé alors que les pré-maternelle dansaient pendant une pause matinale. «C’est pourquoi la réouverture est importante – le sens de l’énergie, l’ambiance qui se passe», a-t-il déclaré.

Pour de nombreux parents et enfants, la réouverture a apporté un soulagement sinon de la joie. La fille de la maternelle d’Esther Shanahan se débrouillait bien avec l’école virtuelle, mais son frère jumeau était devenu misérable.

«Tout était un combat. Essayant simplement de le faire asseoir et de faire le travail, asseyez-vous et participez. Ce n’était pas une bonne situation », a déclaré Shanahan. Elle a hésité comme première, mais maintenant ils sont tous les deux de retour quatre jours par semaine dans leur district de Wyomissing, Pennsylvanie. «C’est comme une différence jour et nuit avec mon fils», dit-elle. « Il est heureux. »

Mais la tendance à la réouverture, bien que significative, masque de vastes inégalités à travers le pays. Les personnes les moins susceptibles d’être scolarisées sont les élèves de couleur et ceux qui vivent sur les côtes. C’est dans les communautés où le soutien de Biden est le plus élevé que les enfants sont les plus susceptibles de rester à la maison.

Plus de la moitié des districts scolaires des comtés où Trump a gagné étaient entièrement ouverts au cours de la première semaine d’avril. Mais là où Biden a gagné, seulement 25% sont ouverts à des cours à temps plein, selon le tracker Return to Learn géré par l’American Enterprise Institute, un groupe de réflexion conservateur.

Nat Malkus, un expert en politique éducative qui dirige le tracker pour l’AEI, a déclaré que le vote présidentiel était le plus grand prédicteur de l’ouverture totale d’un district scolaire. Il le voit comme un reflet de la culture: dans les quartiers Trump, les gens sont simplement moins inquiets des dangers de la coronavirus.

L’écart est en partie provoqué par les districts ruraux conservateurs, principalement blancs, qui ont moins d’élèves et se sentent à l’aise d’ouvrir des bâtiments scolaires bien avant que la plupart des zones urbaines ne soient proches. C’est aussi à cause de la pression exercée l’année dernière par le président Donald Trump, qui a pratiquement exigé la réouverture des écoles. Sous son influence, par exemple, les gouverneurs du GOP dans les grands États du Texas et de Floride ont ordonné à leurs écoles de reprendre leurs activités en personne.

Il n’est pas clair que Biden ait exercé le même impact dramatique parmi ses partisans, bien qu’il ait pris des mesures pour faciliter les opérations en personne.

Il a défendu un programme de sauvetage contre les coronavirus qui rapporte maintenant 125 milliards de dollars aux écoles K-12, un énorme coup de pouce financier. Les Centers for Disease Control and Prevention ont donné suite à la promesse de Biden de publier des lignes directrices pour aider les écoles à gérer la réouverture en toute sécurité. Lorsque la première version a fini par décourager les écoles de rouvrir, le CDC s’est empressé de mener des recherches supplémentaires, puis a assoupli les exigences. Le Département de l’éducation a publié deux manuels contenant des conseils pratiques, y compris des conseils pour gérer les disparités raciales et autres. Et le président a poussé les États à donner la priorité aux enseignants pour la vaccination et les a inclus dans un programme fédéral dans l’espoir que cela les rendrait plus disposés à retourner en classe.

Néanmoins, dans les grandes villes et les banlieues, les syndicats d’enseignants ont résisté à un retour complet et parfois même partiel de l’école, arguant que ce n’était pas encore sûr. De nombreux systèmes fonctionnent avec des systèmes hybrides où les étudiants sont présents en personne quelques heures ou jours par semaine, et à la maison le reste du temps. Cela a frustré certains parents qui soutiennent que le consensus scientifique est que les écoles peuvent fonctionner en toute sécurité avec les précautions appropriées en place.

«Il y a eu suffisamment de données qui ont montré que la propagation ne se produit pas dans les écoles», a déclaré Nancy Griffin, qui a lancé un groupe vaguement organisé appelé Chicago Parents Collective. Elle trouve «très frustrant» que les écoles fonctionnent toujours selon un horaire à temps partiel.

Le groupe a été formé en réaction au Chicago Teachers Union, qui a lutté contre la ville pour son plan de réouverture. Des conflits similaires se sont produits ailleurs. La Maison Blanche est restée neutre.

Biden «fait confiance au maire et aux syndicats pour résoudre ce problème», a déclaré la secrétaire de presse de la Maison Blanche, Jen Psaki, interrogée sur Chicago. «Nous espérons qu’ils pourront parvenir à un terrain d’entente dès que possible.»

Le groupe de parents de Chicago, et d’autres comme lui, a été critiqué pour être dominé par des parents blancs alors que de nombreux parents et étudiants de couleur hésitent beaucoup plus à revenir.

Un peu plus de la moitié des élèves blancs de quatrième année étaient à l’école à temps plein en février, selon une enquête fédérale. Cela était vrai pour 30% des Noirs et 32% des Hispaniques de quatrième année et seulement 15% des Américains d’origine asiatique, selon les données fédérales.

Jean Kim, une mère américaine d’origine coréenne de Silver Spring, dans le Maryland, a déclaré qu’elle ne voyait rien d’inhérent à son appartenance ethnique qui la poussait à garder son fils de deuxième année à la maison lorsque les écoles offraient des cours en personne ce printemps. Pourtant, se rendit-elle compte, deux amis proches qui avaient fait le même choix étaient également tous deux d’origine asiatique.

Son raisonnement était que son fils aurait toujours appris sur Zoom, juste à l’intérieur de la salle de classe, afin que l’enseignant puisse enseigner à ces élèves à la maison en même temps: «J’avais déjà radié l’année dans mon esprit. D’un point de vue logistique, cela n’en valait pas la peine pour nous.

Dans de nombreuses grandes villes, l’école en personne s’est avérée plus populaire et plus disponible dans les quartiers plus riches et à prédominance blanche. À Los Angeles, il n’y avait que quatre communautés où plus de 40% des élèves devaient retourner en classe, le Los Angeles Times a rapporté ce mois-ci. Tous les quatre étaient des régions à revenu élevé et à majorité blanche, où les taux de coronavirus étaient plus faibles.

Dans le quartier, les écoles prévoyaient d’ajouter plus de 4 100 sièges pour le dernier trimestre de l’année scolaire. Seuls 48 d’entre eux se trouvaient dans les deux quartiers avec la plus forte concentration de pauvreté et où le virus a frappé le plus durement.

Les parents de couleur, en particulier ceux des communautés marginalisées et mal desservies, ne croient tout simplement pas que les écoles assureront la sécurité de leurs enfants, a déclaré Eboni-Rose Thompson, une militante communautaire qui siège au Conseil de l’éducation de l’État de Washington.

Elle a dit que les parents le raisonnaient de cette façon: «Pré-covid, je ne pouvais pas compter sur le fait que je pourrais envoyer mon enfant à l’école et qu’il y aurait du savon et du papier toilette dans la salle de bain, et maintenant vous me dites quand nous êtes-vous toujours au milieu d’une pandémie mondiale qui, tout d’un coup, répondra aux besoins de mes enfants? » Si une école avait déjà désespérément besoin de rénovation, a-t-elle dit, comment les parents peuvent-ils avoir confiance que son système de ventilation fonctionne correctement aujourd’hui?

«Vous ne pouvez vraiment avancer qu’à la vitesse de la confiance», dit-elle. «La confiance est durement gagnée et elle est facilement perturbée.»

«J’ai vu la ventilation que nous avons. Elle n’est pas bien soutenue », a reconnu Samyah Smalley, 18 ans, senior à la Central High School de Philadelphie. «Corona affecte déjà davantage les communautés noires et brunes, donc si nous les renvoyons, ce serait plus de mortalité dans notre communauté.»

Les partisans de la réouverture ont souligné des données montrant des pertes d’apprentissage importantes pendant la pandémie, en particulier pour les étudiants de couleur. Mais les parents de couleur sont beaucoup plus préoccupés par la perte de la vie, a déclaré John B. Diamond, professeur d’éducation à l’Université du Wisconsin à Madison.

«De nombreuses personnes dans les communautés pèsent la perte d’apprentissage par rapport à la santé et la sécurité et elles peuvent choisir la santé et la sécurité plutôt que certaines pertes d’apprentissage potentielles», a déclaré Diamond. Le raisonnement, il a dit: « Les enfants sont résilients et ils peuvent rattraper ce qu’ils ont perdu, mais vous ne pouvez pas faire la même chose avec une mort. »

Son propre fils élève du secondaire s’est vu offrir la chance de rentrer, mais a décidé de poursuivre l’apprentissage à distance, une décision soutenue par Diamond.

Interrogé sur les écarts raciaux, Cardona, le secrétaire à l’éducation, s’est dit préoccupé. Il a dit qu’il comprenait pourquoi les familles de couleur hésitaient et que le gouvernement devait faire un meilleur travail pour gagner leur confiance.

«Cela nous rappelle vraiment notre travail en tant qu’éducateurs pour remédier aux disparités qui existent dans le domaine de l’éducation», a-t-il déclaré. «Nous devons faire un meilleur travail de connexion, de mobilisation et de renforcement du niveau de confiance dont nous avons besoin pour aider ces étudiants et leurs familles.»

Donna St. George a contribué à ce rapport.

#Les #progrès #Biden #sur #réouverture #lécole #sont #inégaux

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *